Recientemente, también se realizó un estudio de validación del DASS - 21 en Chile (Román, 2010), en estudiantes de enseñanza media, con una edad promedio de 15 años. Se han identificado condiciones familiares que pueden ser señaladas como factores de riesgo respecto de determinadas problemáticas de salud. Keywords: protective and risk factors, pre-teens and teens, families. Sydney, Australia: Psychology Foundation of Australia. WebDownload Free PDF. Versión JOVENES. Hernández R. 2014 Metodologia de la Investigacion. Es un instrumento autoaplicable de 21 ítems, desarrollado para estimar ansiedad, discriminando entre ésta y la sintomatología depresiva (Beck & Steer, 1990). En otros estudios, donde se ha verificado la validez concurrente del DASS - 21, se han encontrado altas correlaciones entre escalas (Apóstolo, Mendes y Azeredo, 2006; Mitchell, Burns & Dorstyn, 2008). Se efectuó una retroalimentación institucional de los resultados obtenidos a nivel general, no así particular. Email. En el Factor G "Problema de salud y comportamiento" se sitúa el menor puntaje en la escala de vulnerabilidad, constituyéndose así en el principal factor en la categoría sin riesgo. Extraído el 22 de junio de 2010 desde http://www.divesup.cl/images/archivos/ Publicaciones/ingreso%20a%20la%20educacin%20superior.pdf. Salud Familiar: Un modelo de Atención Integral en la Atención Primaria. ibialdi. The high rate of anxiety disorders, depression and stress detected in Chilean university students requires a standardized instrument of diagnosis, enabling timely intervention for these disturbances. De esta forma, los resultados arrojados por el análisis factorial exploratorio serían acordes con lo planteado teóricamente y señalado empíricamente por distintos autores y representarían los constructos tal como se dan en la práctica clínica, es decir, con comorbilidad. Clara, I., Cox, B., & Enns, M. (2001). Determinar la diferencia entre los factores protectores de las madres y los padres. Gutiérrez, R. (2010). El análisis de los datos del cuestionario dio cuenta de valores de estrés escolar medios y bajos. Puntajes de las familias de los alumnos. ed. Con respecto a los estudios universitarios completos se puede observar que el 80% de la muestra privada ha concluido la universidad mientras que tan solo el 6% de la muestra pública ha llegado a estas instancias. guitarrer0. Materiales necesarios Una hoja “El juego de la autoestima” para leer en voz alta el animador de la sesión. Download Free PDF. Download. WebLa muestra estudiada correspondió a 367 mujeres. Aracena M., Barrientos, P., y Rehbein, L. (1992). Buenos Aires: Paidós. Test de Siluetas para Adolescentes. (2007). & Steer, R. (1990). La promoción de la salud es un campo emergente de acción, a menudo denominado "la nueva" salud pública (Baum, 1998). Las frecuencias de la ocupación de los padres de una institución pública y otra privada, hallan altas para ambas muestras indicando que el 56% de la muestra pública posee un empleo estable al igual que el 65% de la muestra privada. The depression anxiety stress scale - 21: Spanish translation and validation with a hispanic sample. -Se dibujaron las figuras de medias por institución. McLaren, L. & Kuh, D. (2004). Download. Toda la familia debe elaborar nuevas pautas: cómo ayudar en las tareas escolares; determinar quien debe hacerlo; las reglas que se establecerán sobre la hora de acostarse; el tiempo para el estudio y el esparcimiento, y las actitudes frente a las calificaciones del escolar" (Minuchin, 1980, p.39). Resumen. "Factores protectores y de riesgo en alumnos de una institución pública y otra privada", "Protective and risk factores in students of other private and public institution", Carolina Campos; Magalí Peris1; Magister María Teresa Galeano, Universidad Católica "Ntra. Terapia Psicológica, 26, 59 - 69. Determinar si hay diferencia entre las conductas de riesgo de los alumnos de 6to grado que viven con uno de sus padres y los que viven con ambos padres. Las técnicas de recolección de … Web32 32 CAPITULO 4 Creciendo en la Autoestima Es una propuesta pensada para intervenir la autoestima, ejercitando la reflexión a través de las actividades lúdicas y los juegos cooperativos. Duración aproximada 30 minutos. Revista Latino Americana de Enfermagem, 14, 863 - 871. 4. Continue Reading. British Journal of Clinical Psychology, 42, 111 - 131. dfyguhinjoibguv. En las sociedades contemporáneas la vida relacional y socioafectiva está sometida a renovadas condiciones psicosociales en las que los conflictos emocionales en las relaciones de pareja e interpersonales son descritos como propios de una suerte de psicopatología de la vida cotidiana. 1 Correspondencia puede ser remitida a: [email protected]. Sra. Download. [1] Desde este punto de vista, la personalidad está formada por una jerarquía de rasgos estables y consistentes que determinan, explican y, hasta cierto punto, permiten … En total de niñas fueron 191 y niños 209. Remember me on this computer. Related Papers. Los datos fueron analizados mediante el programa estadístico SPSS, versión 11.5. Manual de Aplicación de Instrumentos. DSM5ESP. En la figura Nº1, se presentan los puntajes obtenidos por los alumnos, sus respectivos padres y el promedio familiar de las muestras pública y privada en la escala de vulnerabilidad. Me aprecio a mí mismo 3. Las familias de la muestra pública presentan altos puntajes en los factores B "Afrontamiento de problemas" y H "Recursos de la familia". Palabras clave: Factores protectores y de riesgo, Pre adolescentes y adolescentes, Familias. Hasta la fecha, algunos estudios han probado directamente la validez de constructo del DASS, tanto en muestras clínicas como en muestras no clínicas, en jóvenes y adultos (Antony et al., 1998; Brown, Chorpita, Korotitsch & Barlow, 1997; Clara, Cox & Enns, 2001; Lovibond & Lovibond, 1995a). Issues and recommendations regarding use of the Beck Depression Inventory. Validación de la versión abreviada de las escalas de depresión, ansiedad y estrés (DASS 21) en adolescentes estudiantes de enseñanza media de la comuna de Temuco. Download Free PDF. Es ésta quien al cumplir sus funciones de protección y cuidado de los hijos, junto con ser la matriz básica para el desarrollo socioemocional de sus descendientes, provee un contexto adecuado para el desarrollo integral de la personalidad (Ackerman, 1977, p. 75). Los subfactores 2 "Ocupación de los padres" y 3 "Número de aportantes a los gastos de la familia", se encuentran dentro de la categoría de riesgo. [1] Desde este punto de vista, la personalidad está formada por una jerarquía de rasgos estables y consistentes que determinan, explican y, hasta cierto punto, permiten predecir el … La ansiedad es descrita en torno a los síntomas físicos de excitación, ataques de pánico, tensión muscular y miedo (temblor o desmayo), destacando los vínculos entre un estado prolongado de ansiedad y una respuesta aguda de miedo; también en esta escala se aborda la ansiedad situacional (Lovibond & Lovibond, 1995a), entendida como uno de los componentes afectivos del proceso de estrés que en conjunto con otras emociones, como la rabia y el miedo, pueden surgir cuando el individuo no consigue dar respuesta a los estímulos dados (Chaves y Cade, 2004). INVENTARIO DE AUTOESTIMA DE COOPERSMITH. El análisis de los datos revela similitud de resultados para ambas muestras ya que, tanto los alumnos como sus familias poseen factores protectores y de riesgos semejantes. Finalmente, en el factor de Ansiedad se agrupan tanto teórica como empíricamente los ítems que lo componen, siendo solo el ítem 2: "Me di cuenta que tenía la boca seca", el que presenta un peso factorial bajo (.27), considerando que una carga factorial desde .30 es aceptable (Gutiérrez, 2010). Permite caracterizar la sintomatología del evaluado en un perfil compuesto por nueve dimensiones primarias de síntomas (Somatización, Obsesiones, Sensitividad, Interpersonal, Depresión, Ansiedad, Hostilidad, Ansiedad Fóbica, Ideación Paranoide y Psicoticismo) y tres índices globales de psicopatología (Índice de Gravedad Global, Índice de Malestar Positivo y Total de Síntomas Positivos). Consiste en la frecuencia de los eventos estresantes más la intensidad con la que afectan a las familias, según los alumnos de la institución privada (Factor F "Acumulación de tensiones"). Los subfactores 1 "Educación de los padres" y 4 "Ingresos, bienes y servicios" se encuentran dentro de la categoría sin riesgo. En relación a los factores protectores y de riesgo ¿Existe alguna diferencia en los resultados de alumnos del 6to grado de una institución pública comparada con los de una privada? Se encontró que el modelo de tres factores presenta un significativo mejor ajuste que el modelo de uno y dos factores. Asimismo el instrumento está diseñado para su aplicación en forma de cuestionario para ser respondido de manera autoadministrada, individual y directa. Revista Frontera, 11, 19 - 27. Se observa que el factor Estrés explicaría un 35.5% de la varianza, el factor Depresión un 8.62% de la varianza y el factor Ansiedad explicaría un 5.87% de la varianza. Los nuevos límites entre progenitor e hijo tendrán que permitir el contacto al tiempo que dejan en libertad al hijo para reservarse ciertas experiencias. Para ambas muestras los subfactores 1 "Síntomas y problemas" y 2 "Tratamientos" están dentro de la categoría sin riesgo. Cuestionario de Violencia en la Pareja (Cienfuegos-Martínez, 2014). Derogatis, L. (1975). División de Educación Superior, Ministerio de Educación de Chile. La escuela y la iglesia se ubican en una zona habitacional e industrial dentro del municipio de San Mateo Aten-co, en el Estado de México. Libro Papalia Psicologia Del Desarrollo (1) (1) Libro Papalia Psicologia Del Desarrollo (1) (1) Abraham Garcia Grano. Dianita Linda. WebEn el ámbito de la psicología, la teoría del rasgo explicativo del comportamiento humano supone la existencia de características estables en la estructura de la personalidad de los individuos. (2007). 8. Download Free PDF. Existe similitud de puntajes en cuanto a los estudios universitarios incompletos ya que el 17% de los padres de la muestra pública y el 18% de los padres de la muestra privada no ha concluido la universidad. Continue Reading. En los casos de personas con escasa educación o capacidad de comprensión de lectura, los cuestionarios pueden completarse por medio de una entrevista, llevadas a cabo por una persona debidamente capacitada. Cuestionario de autoestima niños escala rosemberg habilidades sociales by oscar lópez regalado via encuestas para tesis test. Participaron 150 adolescentes de entre 14 y 15 años de edad, pertenecientes a cinco escuelas de gestión pública de la ciudad de Paraná, Entre Ríos (Argentina). Autor: Stanley Coopersmith. 1. Araya, R., Lewis, G., Rojas, G., y Mann, A. Román, M. (2010). Determinar la diferencia entre los factores de riesgo de las madres y los padres. Este último estudio (Lovibond & Lovibond, 1995a) se realizó en una muestra de estudiantes universitarios con una edad promedio de 21 años (n = 717) y reveló, mediante análisis de componentes principales, tres factores correlacionados que representaron una alta proporción de la varianza (41,3%). Concurrent and divergent validity was verified by the BAI, BDI-II and SCL-90. La autoestima es la valoración, generalmente positiva, de uno mismo. Pablo Ismael Bermúdez González. Por ello, el objetivo de este trabajo fue determinar las características psicométricas de las Escalas Abreviadas de Depresión, Ansiedad y Estrés (DASS - 21) en universitarios chilenos, lo cual contempló la validación del mismo. (Morris y otros, 2001, p.364). El estrés es descrito como cierta tendencia a reaccionar a los acontecimientos estresantes con síntomas tales como tensión, irritabilidad y activación persistente, con un bajo umbral para ser perturbado o frustrado (Lovibond & Lovibond, 1995a), sugiriéndose que hay una continuidad natural entre los síndromes evaluados por la escala de ansiedad y estrés, siendo el punto de división entre los dos un tanto arbitrario (Lovibond & Lovibond, 1995a). WebEn consonancia con estudios previos, se hipotetiza que: 1) el curso académico (edad) y el género contribuyen a discriminar entre grupos de mayor a menor ajuste psicosocial; 2) a medida que aumenta el curso (la edad) disminuye el ajuste psicosocial y aumenta la probabilidad de pertenecer a grupos de riesgo; 3) las adolescentes presentan una … Derogatis, L. (1994). Versión chilena traducida y adaptada. Lo que distingue a la anorexia nerviosa es el rechazo de la comida por parte del enfermo y el miedo obsesivo a engordar, que puede conducirlo a … Madrid: TEA Ediciones. Determinar la relación entre la conexión de alumnos de 6to grado con su padre y la organización familiar. Costello, E., Foley, D., & Angold, A. El Nivel Socio Económico ESOMAR, Manual de Aplicación. San Antonio, United States: The Psychological Corporation. Eugenia V. Vinet Universidad de La Frontera, Chile. Posteriormente, también se desarrolló una versión abreviada del instrumento (DASS - 21) para situaciones en que se necesite realizar una aplicación más breve. (Ed. Acerca de la confiabilidad de las escalas, son destaca-bles los índices de consistencia interna que presentaron las escalas de Depresión, Ansiedad y Estrés (DASS - 21), evidenciando una adecuada confiabilidad que se reflejó en valores sobre el alfa .73 en sus escalas. 0 calificaciones 0% encontró este documento útil ... el Inventario de Coopersmith y el Cuestionario del Bullying. Si bien el factor C para los adolescentes se encuentra en la "zona de riesgo" el mismo factor se halla en la categoría de protector en el caso de los padres debido a que posee un bajo puntaje en la escala de vulnerabilidad. Los ítemes se presentan agrupados por factor y en orden según peso factorial. De este modo, al realizar el análisis factorial exploratorio, la matriz resultante mostró sólidos índices de factorización (KMO: .909 y Barlett: .000) y una estructura de 3 factores interpretables teóricamente (Estrés, Depresión y Ansiedad), donde los ítems presentaron un valor aceptable (mayor a .30), con un único valor menor (.27 en el ítem "Me di cuenta que tenía la boca seca", correspondiente a Ansiedad). Santiago: Universidad de Chile. Nota. En conclusión, la EAC puede ser aplicada a adolescentes y jóvenes, como una prueba de screening para detectar el riesgo de problemas de autoestima corporal, tanto en el aspecto cognitivo, satisfacción corporal, como en el aspecto emocional, atractivo corporal. España: Gedisa [ Links ], Morris, C. (2001). Por esto, varios síntomas que pueden considerarse tradi-cionalmente como parte de alguno de estos tres síndromes, no están representados en las escalas del DASS, ya que no parecen ser específicos de uno u otro síndrome. (Hernández, 1996, p. 232). Impacto de las redes sociales virtuales en estudiantes adolescentes: Informe de investigación January 2016 Project: Tecnologías y educación: apropiaciones y perspectivas de los protagonistas En la comparación del Factor H "Recursos de la familia" para ambas muestras, esto es, las frecuencias del nivel de educación de los padres de una institución pública y otra privada, se observan las frecuencias más altas para la muestra pública, ya que muestran que el 31% de los padres concluyó los estudios secundarios mientras que el 29% no llegó a término. Estos son los ítems 5: "Se me hizo difícil motivarme para hacer cosas", 16: "Fui incapaz de entusiasmarme con nada", 3: "No podía sentir nada positivo" y 13 "Me sentí triste y deprimido/a". Hernandez-s-2010-metodologia-de-la-investigacion. Según lo expuesto concluimos que la importancia del análisis de factores de riesgo y factores protectores de la familia es muy grande, dada la participación clave en la salud de sus miembros. En conjunto, los ítems que componen el DASS - 21 presentaron un alfa de .91. La familia ha demostrado ser una escuela para el aprendizaje de variadas destrezas y habilidades para manejarse adecuadamente frente a los diferentes desafíos de la vida, en particular aquellos eventos estresantes, y que determina la capacidad resiliente de las personas (Medina, 1994, p. 128). American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, 45, 8 - 25. -Se calcularon las puntuaciones de los factores y subfactores de cada participante junto con la media y la diferencia de medias por institución. En primera instancia, el análisis factorial exploratorio se realizó con una solución libre, el cual arrojó cuatro factores, no obstante, el cuarto factor se caracterizó, en su mayoría, por cargas factoriales menores a .20, dificultando su interpretación teórica. Resultados: predominaron madres adolescentes de la etapa tardía con una media de Esta dimensión de la autoestima presenta una estrecha relación con el índice de autoconcepto total, puesto que ambos índices hacen referencia a Este instrumento autoaplicable consta de 21 ítems y presenta adecuadas propiedades psicométricas (Beck et al., 1988; Piotrowski, 1996; Sanz et al., 2003). (OMS, 2004, p.20). Asimismo, la escala de Estrés del DASS - 21 se relacionó significativamente tanto con el BAI (r = 0,64), como con el BDI (r = 0,57). DSM 5 en Espa A ol. Download. Por el periodo y secuencia, constituyó un estudio transversal y retrospectivo. Estos datos respaldan la consistencia interna de ambos instrumentos al ser aplicados en una muestra de universitarios chilenos. Download. Andrés Felipe. Bienestar Psicológico de los Adolescentes en Función de la Estructura Familiar. Se trabajó con 908 adolescentes, se dividieron en grupos basándose en su clase social (alta, media, baja), y todos tenían una edad aproximada de 15 años, se emplearon Esto concuerda específicamente con los resultados obtenidos, donde la mayor correlación se da entre los factores de ansiedad y estrés (r = .46), coincidiendo además con los resultados obtenidos recientemente por Román (2010) en una muestra de adolescentes chilenos. WebDownload Free PDF. Related Papers. Estos factores se presentan a continuación en el gráfico de sedimentación, con los valores propios (autovalores), donde se observa que el punto de inflexión se encuentra en el factor 3, indicando una estructura de 3 factores que explican el 49.99 % de la varianza total. Las específicas referirían a la ubicación o identificación temprana de los adolescentes en situaciones de riesgo; a la derivación a centros de salud de aquellos que los necesiten, y por último, brindar información a adolescentes. Adaptación para la lengua portuguesa de la depression, anxiety and stress scale (DASS). Ha sido adaptado, validado y estandarizado en estudiantes universitarios chilenos no consultantes por Gempp y Avendaño (2008), exhibiendo un desempeño psicométrico aceptable. Sanz, J., Navarro, M., y Vázquez, C. (2003). Download. or. En síntesis, este análisis permitió determinar el número de factores y la estructura interna del DASS - 21 en la población utilizada. Related Papers. ADIMARK. Metodologia de La Investigacion-Sampieri-2010 . Kerly Criollo Rivera. En menor medida correlaciona con la escala de ansiedad del SCL - 90 - R (r = .68) y con las otras escalas. dfyguhinjoibguv. psicología de la personalidad. [ Links ], Florenzano, R., Valdés, M., Roizblatt, A., Serrano, T., Rodríguez, J., Burrows, J., y Galano, S., (1995). En la tabla Nº7, se presentan los puntajes obtenidos por los alumnos de una institución pública y otra privada en la escala de vulnerabilidad. Terapia Psicológica, 25, 105 - 112. Esta fue traducida y adaptada en Chile por Vinet, Rehbein, Román y Saiz (2008) y modificada por Román (2010), siendo esta última versión la utilizada. Además realizar talleres en el contexto educativo sobre la importancia de la promoción de la salud física y mental incentivándolos a pasar de una postura reactiva a una postura proactiva de manera a poder tomar todas las precauciones sobre algún acontecimiento que pudiera ser riesgoso para el alumno y la familia y no esperar que dicho acontecimiento se instale como un factor de riesgo para poder tratarlo. Si bien la mayoría de los ítems presentó peso factorial en los componentes a los que pertenecían teóricamente, algunos de ellos presentaron carga simultáneamente en dos factores, lo que concuerda con los antecedentes teóricos y empíricos antes mencionados. El Cuestionario de Fortalezas y Dificultades En este estudio, se utilizó además el BAI y el BDI - II para verificar la validez convergente y discriminante, obteniéndose correlaciones significativas entre la escala de Depresión del DASS - 21 y el BDI (r = 0,71), y entre la escala de Ansiedad del DASS - 21 y el BAI (r = 0,76). Estos cuestionarios debían ser devueltos al Departamento de Psicología de la institución, teniendo como plazo una semana. Joaquín Carmona. Se trabajó con un diseño no experimental correlacional, de carácter transversal. En la tabla Nº11, se presenta la frecuencia de conductas riesgosas de los alumnos de ambas instituciones. Beck, A., & Steer, R. (1987). Las frecuencias de los tipos de servicios médicos con los que cuentan las familias de la muestra pública, indica, que el 54% cuenta con todos los servicios médicos en hospitales o consultorio mientras solo el 11% no cuenta con estos servicios. WebParticiparon 100 alumnos, 36 hombres y 64 mujeres, a quienes se les aplicó el Cuestionario de Adicción a Redes Sociales (ARS), la Escala de Ansiedad Manifiesta en Adultos (AMAS-A) y la Escala de Autoestima de Rosenberg. Esta investigación se compone de una Pre Fase y de dos fases de desarrollo del proceso de investigación. Inventario de Ansiedad de Beck (BAI). Existen además estudios que relacionan la etapa evolutiva de la pre-adolescencia y adolescencia con ciertas características del sistema familiar. 3. Download Free PDF View PDF. Tesis de Magíster no publicada, Universidad de La Frontera, Temuco, Chile. En tanto, el SCL - 90 - R presentó adecuados índices de consistencia interna en todas sus escalas, siendo solo la escala de Ansiedad Fóbica la que presenta un valor alfa menor a .70. WebDownload Free PDF. -Se tabularon la frecuencia absoluta y la frecuencia relativa porcentual de las características de los participantes: por institución, curso, edad, sexo, lugar que ocupa entre los hermanos. × Close Log In. Remember me on this computer. The sample consisted of 484 students of Universidad Austral de Chile selected through random sampling using a cross-sectional correlation design. En la etapa de las operaciones formales los niños ya pueden pensar en términos abstractos. Carolina Martinez. Antony, M., Bieling P., Cox B., Enns M., & Swinson R. (1998). Casi todos los modelos prácticos para la salud incluyen: 1- Un estudio detallado de las necesidades, recursos, prioridades, historia y estructura de una comunidad en colaboración con la comunidad: "Haciendo en conjunto con" en lugar de "Haciendo para". Los puntajes en el subfactor B "Afrontamiento de problemas" obtenidos por las familias de las muestras pública y privada en la escala de vulnerabilidad muestran que las familias de la primera presentan altos puntajes en todos los subfactores del factor B, solo el subfactor 4 "Redefinición del problema" se encuentra dentro de la categoría sin riesgo. De acuerdo con McCrae y Löckenhoff (2010), las personas responsables suelen encontrar mayor discrepancia entre los resultados obtenidos y los esperados, lo que las motiva a superarse constantemente.Además, tienden a no procrastinar, perseveran y son capaces de demorar la gratificación, lo que incrementa su autoeficacia … A cada profesor se le explicó el cuestionario para que lo aplicaran en sus respectivos grupos.
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